以前，当西方文化刚刚进入中国时，对中国传统的文化导致了紧急的冲击，尤其是中国民间美术，几乎被西方的设计理念所取代。由于以前的中国，虽然拥有历史悠久的艺术文化，但没科学的、系统的有关教学方针，而西方的视觉传达教学又领先于中国，所以令中国民间艺术日渐让人们所淡忘。但伴随中国经济的飞速发展，尤其是旅游、影视、广告有关行业的飞速发展，令中国传统的民间美术得到第三复苏。
1民间美术基础课程的设计
1.1民间美术的历史进步
想要让学生把中国民间美术与现代视觉传达相结合，第一要对民间美术有一个详细的认知，这方面就要先从各种民间美术的发源开始。而每一种民间美术的由来都有其特殊的意思，学生通过对各种民间美术根本含义的认知，才能把其正确的、效果最好的用法在视觉传达中。在民间美术课程中，要详细的为学生普及每一种民间美术的内容，譬如剪纸，不少学生对于剪纸的印象只不过用剪刀对纸张进行处置的行为，但其实剪纸的方法还有雕、镂、刻等办法。而剪纸的材料也不单是各种质地纸张，还可以是树叶、金银箔和布、皮等可以应用的较柔软的材料。其他的民间美术也是这样，民间美术的基础课程，教学目的之一就是发展学生的眼界，令学生了解每一种民间美术都是拥有较强的专业技术的，并非毫无技术可言的粗糙工艺。
1.2课程内容与故事相结合
对于视觉传达专业来讲，创意、新奇、天马行空的思想最为要紧，也最能吸引学生的注意和提升学生的学习兴趣。现代学生，由于科技的飞速发展（视觉特效方面），不少学生对于中国古老的传统失去的兴趣，觉得古老的民间美术是过时的，老旧的东西，也可以理解为学生对中国民间美术感到乏味。依据这样的情况，老师的讲课内容，可以结合中国古时候神话有关故事，不少的民间美术，刚开始都是为了祈福祭神。以剪纸为例子，不少剪纸的图案都有不一样的含义，如：鹰踏兔，这里的鹰比喻为三足鸟等象征太阳（男士）的鸟类，兔为月兔，象征着阴（女人），这种图案一般用于新婚夫妇。老师布置给学生的作业，可以是让学生发挥想象力，赋予自己作品生动的故事或含义，令剪纸不再是单一的手部劳动，更赋予其灵魂和感染力，这是视觉传达的要紧原因。
2民间美术与视觉传达的现代化结合
2.1民间美术的现代化应用教学内容
伴随影视3D成效的普及，视觉成效的立体化，成为了视觉传达的新方向。中国民间美术，由于起源较早，所以非常多种类在视觉成效上愈加贴近平面成效，如剪纸、版画、刺绣、皮影等，但由于其拥有悠久的进步历史，所以技术相对成熟，所以现代的民间美术应把不同类型不同成效的工艺结合到一块。如近年来出现的纸雕，刚开始是借助较厚的书本（如字典），竖立着自上而下进行雕刻，由于书本的纸张页数不少，所以愈加的具备层次感，在山水方面景色的雕刻，更能凸显其立体感，令山水等景色的纹理愈加的形象、生动。编织方面，以往的编织主要以草编、竹编和现代的绳编等，但基本都是一些小挂件和小装饰品，为了增强这种民间美术的创意性，可与现代大家的生活相结合，开发学生的想象力，变小为大，如：竹编的汽车、粗大海绵编织的沙发、床等。以此改变民间美术的固有形式，令其愈加的具备视觉冲击力。
2.2视觉传达课程与民间美术的结合
视觉传达课程，需要学习摄影和各种制图软件，包含平面设计软件。而这类现代化的技术，则为民间美术提供了愈加便捷和具体的素材。譬如：版画。以前的版画内容，一是靠创作者的想象，另外是靠复制、模仿（风景或人物等）。想象可以说是革新、创意的体现，现代的计算机制图软件，可以令一个人的想象力愈加的丰富和具备创意，并且愈加的省力省心，在制图完成后，可以把图案复印在版画的材料上，方面雕刻。而对于固有些风景人物进行版画，也仅需用照相机等数码设施来进行拍照，然后再把照片传入计算机内，最后再复印在木板上，如此版画的内容就能愈加的形象和生动，令版画可真实可夸张，摆脱中国民间艺术千篇一律的呆板形象。
2.3民间美术与现代化技术的结合
现代计算机和互联网技术是现在进步速度最快的范围之一，尤其是各种计算机游戏（单机与联网），更是层出不穷，而智能手机的出现，让手游也得到了迅猛的进步，民间美术则可与其相结合。而由于民间美术类型的多样性，为与游戏的结合提供了广泛的空间。借助中国民间美术皮影为素材的手游已经出现并时尚开来，所以在学生学习制作游戏有关内容的时候，应充分的借助中国民间美术的资源。如剪纸游戏，就能让学生设计为格斗类的游戏，人物的武器或专长（如体型决定了力量和敏捷），则可以让玩家自己通过剪纸来决定。在影视制作课程方面，则可把民间美术加入到电影企业的片头画面，以中国独有些美术形式，来代表中国当地的电影公司，可以令中国电影公司摆脱西方文化的影响，拉近与中国群众的距离。通过此类的课程，不但让中国的民间美术得到了愈加广泛的借助，增加了学生的设计想法，还让民间美术可以流传下去，与时俱进，不被世界进步所淘汰。
3结语
在艺术范围内，没过时与革新之分，只有没创意的人，就如中国民间美术。但需要特别注意的是，在把民间美术与现代视觉传达相结合的时候，不可以本末倒置，以免出现虽然学生在民间美术方面提升了创造力，但忽视了了视觉传达的本意，两者的结合，是借助民间美术来提升学生视觉传达专业的教学成效，而附带的成效是改进民间美术，而不是让学生学习民间美术而生疏了视觉传达的课程。
