中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：
10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.016
Abstract In order to meet the needs of national innovative talents cultivation， the cultivation of undergraduate scientific research ability is an important content of quality education. At present， the theories and models of scientific research quality cultivation for undergraduates majoring in health management in mepcal universities fail to meet the needs of training innovative talents. It is necessary to reconsider their teaching philosophy， teaching objectives， teaching content and resource construction in order to cultivate good basic research ability for undergraduates.
Keywords scientific research ability； mepcal university； health management professional
0 引言
在?t学院校开设卫生事业管理专业，主如果为了培养管理学与医学的复合型人才。[1]在现代教育理念的框架下，“三早教育”是培养大学本科生综合素质的基本路径。[2]更具现实的状况是，国家现在在各大高等院校大力倡导“革新创业”的教育理念。[3]为了满足国家培养革新型人才的需要，本科生的科研素质培养是很重点的。[4]因此，加大大学本科的科研基础能力培养，提升本科生的科研基本素质，已经成为教育学界的共识。[5]在当下的教学实践中，本科生的科研素质练习已经成为大学生素质教育的核心内容之一。[6]在此状况下，医学校院也高度看重卫生事业管理专业本科生的科研素质培养，并在教学实践中针对卫生事业管理专业本科生开设了很多科研基础能力培训的课程。但因为医学院校卫生事业管理专业特殊的专业背景，使得现有些关于本科生科研素质的培养未能满足革新型人才的需要，需要引起有关教育学界的重新审视和考虑。
1 近况与问题
1.1 教学目的不明确
从最后的人才培养目的来看，在医学院校设置卫生事业管理专业是为了满足卫生事业进步对医学和管理学交叉复合型人才的需要。在具体的教学内容上，主要课程设置包含了卫生事业管理类和医学类专业课程。在思维样式方面，因为卫生事业管理学是公共事业管理学，而公共事业管理学是管理学的分支，其思维样式是社会科学样式。而医学是理科，其思维样式是自然科学样式。非常明显，社会科学思维样式和自然科学思维样式存在明显的差异。这种思维的差异也显著存在于二者的科学研究思维和研究样式方面。因为医学院校卫生事业管理专业的特殊性，社会科学和自然科学思维都存在于教学实践当中。这在某种程度上导致了医学院校专业目的培养的困惑。学生的思维练习到底以自然科学还是以社会科学的思维样式为主，在现在的医学院校当中仍然存在分歧。这种专业目的培养方面的不明确也影响了本科生科研素质培养目的的确定。具体来讲，为了支撑卫生事业管理专业科研基础能力培养，到底设置什么的教学目的，在现在的医学院校当中缺少明确的界定，需要进行深度的考虑和顶层设计。
1.2 理科化的科研思维练习
从学科属性来看，医学是理科，是自然科学要紧的组成部分之一。医学的科学研究思维和模式遵从自然科学的研究范式。在这种研究范式框架体系当中，因果关系的证据是核心。因此，在现代医学科学研究的主要强调以实验研究为基础的变量之间因果关系证据。但在社会科学的研究范式框架体系当中，因为是以人作为研究的主体对象，有关的混杂原因没法得到有效控制，因此大规模的实验研究将变得困难。这就致使，在社会科学研究中，特别是经济管理研究当中，更多探讨原因变量之间的有关关系。这显著有别于自然科学研究范式当中，通过实验将一些混杂原因进行控制，通过严谨的实验设计来探讨两个变量之间的因果关系。事实上，就现在经济管理科学研究所展示出来的研究模式来看，主要考察多变量之间的有关关系。这主要因为开放性的社会环境，使得单纯考察两变量之间的关系将变得很不简单。在现在的医学院校当中，学生绝大多数是医学类的本科生，教师也是以医学背景为主体。整体的教学和学习环境偏向于自然科学。譬如在有关的教程当中，其中的例题及有关的习题练习都是以实验研究为基础而进行的设计。在这种环境的诱导下，卫生事业管理专业本科生的思维样式渐渐偏向于理科的自然科学研究范式。
1.3 培养策略偏自然科学实证范式
在医学的科研思维和样式中，无论是基础的实验研究还是临床研究都偏向于自然科学的实证剖析范式。受此科研思维的熏陶和感染，在医学院校卫生事业管理专业科研素质培养的教学当中，自然科学的实证剖析范式占据了主体内容。譬如在教学过程中，过度强调实验研究的重要程度，并在教学过程中，针对各种实验研究设计的样式进行了很多的讲授。更要紧的是，在后续的有关科研基础能力培养课程方面，为了迎合实验研究的需要，在教学内容方面进行相应的设置。譬如在统计学教学方面，为了让学生熟知和学会实验研究数据剖析的常识，在教学内容方面就设置了T检验、方差剖析、卡方检验等内容。而在经济管理研究研究当中容易见到的多元回归剖析等内容则相对较少。客观地说，自然科学的剖析范式是科学研究的核心。但，社会科学研究仍然存在自己客观的规律，也形成了自己的研究思维和范式。但在现在的医学院校当中，卫生事业管理专业本科生的科研思维和基础能力培养仍然偏向于自然科学，特别是卫生事业专业设置在公共卫生学院就体现得更明显。 2 治理机制
2.1 转变教学理念
从根本上来讲，医学院校的卫生事业管理专业从是社会科学范畴。从研究逻辑和研究范式来看，卫生事业管理专业遵从经济管理学科的研究范式。但在医学院校中，卫生事业管理专业本科生科研基础能力的培养偏向于自然科学的研究思维，显然不可以适应本科生科研素质和革新能力培养的需要。因此，医学院校有关学院需要进行教学思念的转变。摆脱传统的教学思维，适应年代对于卫生事业管理人才素质培养的需要。在教学目的的制定、教学内容的设置、教学平台搭建等方面，围绕打造本科生社会科学研究科研思维的教学思路，重视塑造本科生经济管理科学基础能力，以完成卫生事业管理专业本科生科研基础能力的培养目的。
2.2 重设教学目的
因为医学院校卫生事业管理专业的大学生毕业之后主要在医院、卫生行政机构等从事管理工作，而且专业研究生主要从事卫生事业管理的研究工作。因此，医学院校本科生素质培养需要适应这种管理型人才的需要。因此，医学院校在拟定卫生事业管理专业本科生素质培养目的时，需要打造培养本科生经济管理思维和基础能力的目的。具体到本科生科研素质培养目的，需要确立以学会经济管理科学研究剖析范式的培养目的。该目的的确定，体现了管理学在卫生事业管理专业教学的核心地位，强调塑造本科生社会科学研究思维能力的主导思想。
2.3 重置教学内容
在确定医学院校卫生事业管理专业本科生科研素质培养目的后，第一要做的就是重置教学内容。为了培养卫生事业管理专业本科生的经济管理基础研究能力，需要参考综合性大学经济和管理学院科研素质练习课程的设置。具体在教学内容修订的过程中，删除或压缩有关与医学研究有关的内容，增加与经济管理研究有关的科研基础练习课程。譬如社会调查研究办法、社会科学研究设计与写作、计量经济学等内容。而且，依据有关课程的逻辑关联，将有关教学内容进行整理，形成科研基础练习课程群，以保证教学内容的逻辑性和完整性。更为重点的是，在有关教学内容设计方面，强化对于社会科学研究范式重点内容讲授，譬如社会调查研究课程中强化对于调查研究的设计、计量经济学课程中对于调查数据和二手数据的处置。通过重置教学内容，以培养卫生事业管理专业本科生社会科学研究思维，从而提升科学研究的基础能力。
2.4 健全基础教学资源
客观地说，现在医学院校卫生事业管理专业本科生科研素质培养的教学内容，与经济管理教师队伍的匮乏存在肯定的关联。因此，要保证医学院校本科生科研素质培养水平，第一需要加大师资建设。经济管理科研能力培养需要专业的师资队伍。在这方面，可以考虑从综合性大学招聘经济管理背景的教师充实师资队伍。另外，实验室建设方面，可以考虑建设有关的经济管理研究的实验室。譬如心理学在经济管理科研中的地位日益显现，因此需要建设有关的管理心理学的实验室。最后，在科研教学资源方面需要进一步的健全。譬如，在现在的经济管理类的科学研究当中，对二手数据的剖析也是一种要紧的研究样式。在此状况下，科研数据库的建设是重点。在现在的医学院校当中，有关经济管理的数据库建设比较少。因此，为了培养卫生事业管理专业的科研素质，有关数据库建设是需要进一步加大。总之，通过健全教学基础平台，从而保证学生科研思维的练习围绕在社会科学研究范式的思维逻辑里面。
3 结束语
科研基础能力培养是素质教育的要紧内容。在医学院校中，对卫生事业管理专业本科生进行科研基础能力练习也是培养其综合素质的要紧环节。在医学院校当中，卫生事业管理专业本科生科研素质培养过程中，思维需要转换、目的需要重新确定。在此过程中，需要以社会科学研究思维练习为导向，重置教学内容，通过健全基础教学资源，以完成卫生事业管理专业本科生社会科学研究的科研基础能力培养的任?铡?
